小班科学常识教案：《神奇的水》
活动名称
《神奇的水》
活动领域
科学、艺术、语言
参与对象
小班幼儿（3-4岁）
活动目标
- 认知目标： 初步感知水的无色、无味、会流动的基本特性，并了解水能溶解某些物质（如糖、盐）。
- 技能目标： 尝试运用多种感官（看、闻、尝、摸）探索水的秘密,并能用简单的语言或动作描述自己的发现。
- 情感目标： 对水产生浓厚的兴趣，体验玩水和科学探索的乐趣，萌发初步的环保意识（节约用水）。
活动准备
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教师准备：
- PPT课件或图片：展示不同形态的水（河水、雨水、冰块、水蒸气）、水的作用（洗漱、饮用、浇花、游泳）。
- 背景音乐：轻柔、舒缓的音乐。
- 一个神秘的水箱（不透明）,里面装有水。
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幼儿分组操作材料（每组一套）：
- 透明塑料杯若干。
- 小勺子、小碗。
- 操作材料：水、白糖、盐、沙子、小石子、亮片。
- 滴管若干。
- 抹布（用于清理洒出的水）。
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环境准备：
- 活动室地面铺设防水垫或毛巾。
- 幼儿穿好防水罩衣或围裙。
活动过程
（一） 导入环节：神秘的水箱，激发兴趣（约5分钟）
- 情景创设： 教师出示神秘的水箱，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来一个神秘的箱子，里面藏着一位我们每天都离不开的好朋友，你们猜猜它是谁？”
- 引导猜测： 鼓励幼儿大胆猜测，并说出理由，教师可以晃动水箱,引导幼儿听声音。
- 揭晓秘密： 教师将水倒入透明的玻璃杯中。“当当当当！原来是水宝宝！你们见过水宝宝吗？它长什么样子呀？”（引导幼儿观察水的颜色、透明度）。
（二） 探索发现一：水的秘密（感知水的特性）（约10分钟）
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多感官探索：
- 看一看： “请小朋友们仔细看看，水宝宝有颜色吗？”（引导幼儿发现水是无色的、透明的）。“我们透过水杯看后面的东西，会怎么样呢？”（引导幼儿发现水是透明的）。
- 闻一闻： “闻一闻，水宝宝有味道吗？”（引导幼儿凑近杯子轻轻闻，发现水是无味的）。
- 尝一味： （教师提前准备好干净的水）“老师这里有一杯干净的水，谁想尝尝它是什么味道的？”（请个别幼儿品尝，说出是“没有味道的”）。
- 动一动： “我们用小勺子搅一搅水宝宝，或者把水从一个杯子倒进另一个杯子，看看它会怎么样？”（引导幼儿发现水是会流动的）。
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小结： 教师和幼儿一起总结：“原来水宝宝是没有颜色、没有味道、透明的，而且还会流动呢！它真神奇！”
（三） 探索发现二：水的魔法（感知水的溶解性）（约10分钟）
- 问题引导： “水宝宝不仅自己很神奇，它还会变魔术哦！你们信不信？”
- 教师示范： 教师在透明的杯子里倒入水，然后放入一勺白糖，用勺子搅拌。“小朋友们看，白糖放进水里，怎么样了？”（引导幼儿观察白糖“消失”了，水变甜了）。“我们把这种现象叫做‘溶解’，水宝宝把白糖宝宝吃掉啦！”
- 幼儿分组操作：
- “现在请小朋友们也来当小小魔术师，看看水宝宝还能‘吃掉’什么东西？”
- 幼儿分组进行实验，分别将盐、沙子、小石子、亮片放入自己的水杯中,用勺子或滴管进行搅拌和观察。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提问：“什么东西不见了？什么东西还在？”
- 分享交流：
- 请小朋友们分享自己的发现。“你的水宝宝变魔术成功了吗？它吃掉了什么？没吃掉什么？”
- 教师根据幼儿的回答进行总结：“水宝宝能吃掉糖和盐，我们说糖和盐‘溶解’在水里了，但是沙子和小石子，水宝宝吃不掉，它们还在水里，原来水宝宝不是什么都能吃的呀！”
（四） 拓展延伸：水的重要性（约5分钟）
- 观看PPT/图片： “水宝宝这么神奇，那它对我们有什么用呢？”
- 讨论交流： 引导幼儿结合生活经验讨论水的作用。
- 我们每天要喝水,不喝水会口渴。
- 我们要用水洗手、洗脸,讲卫生。
- 妈妈要用水洗衣服、做饭。
- 小花小草也要喝水,才能长得漂亮。
- 小鱼在水里游。
- 情感升华： “水宝宝对我们这么重要，那我们应该怎么做呢？”（引导幼儿说出要节约用水，不浪费水）,可以教幼儿一个简单的节水儿歌或做关水龙头的动作。
（五） 结束活动：快乐的水世界（约5分钟）
- 律动放松： 播放轻柔的音乐，带领幼儿做一些与水有关的动作，如“小雨点”、“划小船”、“洗小手”等,让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
- 整理与清洁： 引导幼儿在老师的帮助下，整理好自己的操作材料，擦干净小手,养成物归原处的好习惯。
活动延伸
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区域活动：
- 科学区： 继续投放更多可溶解和不可溶解的材料（如奶粉、豆子、米、果汁粉）,供幼儿自由探索。
- 美工区： 提供水彩颜料、画纸、海绵等材料，让幼儿进行玩色活动,感受水与颜色混合的乐趣。
- 感官区： 设置一个安全的“玩水区”，提供不同大小、形状的容器、漏勺、海绵等，让幼儿尽情玩水，感知水的浮力、容量等。
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家园共育：
- 鼓励家长在家中和孩子一起进行简单的科学小实验，如“冰块融化”。
- 请家长和孩子一起在生活中实践节约用水，如用洗菜水浇花,随手关紧水龙头等。
活动反思
- 成功之处： 本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点，以游戏和探索为主，充分调动了幼儿的多种感官，环节层层递进，从感知到探索再到应用，逻辑清晰，孩子们在“玩中学”，兴趣浓厚，参与度高,基本达成了预设的活动目标。
- 不足与改进：
- 在操作环节，个别幼儿可能会过于兴奋，导致水洒出较多，下次活动前需要更加强调操作规则,并准备充足的抹布。
- 对于“溶解”这一科学概念，幼儿的理解可能还比较表面，未来可以通过更多、更直观的实验来加深他们的理解。
- 可以准备一些更安全的“尝味”工具，如一次性纸杯,避免交叉感染。
