试卷整体结构与主题
- 主题： 科技的“温度”与“人文”回归
- 核心议题： 探讨科技发展带来的机遇与挑战，重点在于如何避免科技成为冰冷的工具，而是要注入人文关怀，使其具有“温度”,真正服务于人的全面发展和社会的和谐进步。
- 给定资料： 共6则，围绕主题从不同层面展开：
- 资料1： 通过“智慧城市”建设的案例，引出科技在提升城市治理效率方面的巨大作用,但也隐含了技术至上可能带来的问题。
- 资料2： 聚焦“F市”的科技创新实践，介绍了“科技创新服务中心”如何通过整合资源、优化服务，为企业创新提供支持，体现了科技服务实体经济的“温度”。
- 资料3： 以“科技馆”为例，探讨了科普教育的重要性，指出科普不应是单向灌输，而应成为激发公众好奇心、培养科学精神的互动平台,强调了科技传播的人文性。
- 资料4： 引用老子《道德经》中的观点，从哲学层面反思科技，提出“有之以为利，无之以为用”，强调技术服务于人、服务于“无用之用”的更高境界,是申论的理论升华部分。
- 资料5： 通过某县“无头案”的侦破，展现了科技（如人脸识别）在维护社会公平正义中的强大力量，体现了科技作为“正义之剑”的正面价值。
- 资料6： 聚焦“代际数字鸿沟”问题，描述了老年人因不会使用智能手机而面临的种种困境，从社会弱势群体的视角，揭示了科技发展中可能产生的排斥与冷漠,是问题导向的集中体现。
作答要求与解析
第一题：概括“创客”的特点。（10分）
- 题目： 根据“给定资料2”，谈谈“创客”具有哪些主要特点。
- 资料定位： 资料2。
- 作答思路：
- 精读资料2： 资料2详细描述了F市的“创客”群体及其生态，需要从中提炼出关于“创客”身份、行为、理念等方面的关键信息。
- 要点提炼：
- 身份多元： 他们不是传统的科研人员，而是来自各行各业，有大学生、企业员工、自由职业者等。
- 热情驱动： 他们对创新充满热情，将创造视为乐趣和生活方式,而不仅仅是谋生手段。
- 动手能力强： 他们善于将创意转化为实体产品，强调实践和“动手做”（Making）。
- 社群化协作： 他们乐于分享知识和经验，在创客空间等平台上形成社群，相互启发、协作创新。
- 需求导向： 他们的创新往往源于生活中的发现和需求,旨在解决实际问题。
- 融合科技与艺术： 他们的作品不仅注重功能性,也融入了美学和个性化设计。
- 整合答案： 将以上要点进行归纳整理，用简洁、概括的语言分点作答。
第二题：谈谈对“技术的生命线，在于以人为本”的理解。（15分）
- 题目： 结合“给定资料”，谈谈你对“技术的生命线，在于以人为本”的理解。
- 资料定位： 全部资料，尤其是资料4（哲学基础）和资料6（问题案例）。
- 作答思路：
- 阐释内涵： 首先解释这句话的含义，它强调技术的价值最终由人定义，技术的出发点和落脚点都应该是人，技术是为人服务的工具，其发展不应凌驾于人之上,而应增进人的福祉。
- 结合资料分析（为什么“以人为本”是生命线）：
- 反面论证（不以人为本的危害）： 结合资料6的“数字鸿沟”，说明如果技术发展不考虑老年人等群体的需求，就会将他们排斥在社会生活之外，造成社会冷漠与不公，技术的“生命”就会枯萎。
- 正面论证（以人为本的价值）：
- 结合资料2的“科技创新服务中心”，说明技术如何通过优化服务流程、降低创新门槛来“赋能”于人,激发人的创造力。
- 结合资料5的“无头案”侦破，说明技术如何成为维护公平正义、保障人民安全的工具,体现了对人的基本权利的尊重。
- 结合资料3的科技馆，说明技术如何通过人性化的互动设计,服务于人的精神需求和科学素养提升。
- 总结升华： 重申“以人为本”是技术避免异化、保持活力和可持续发展的根本遵循，技术发展必须倾听人的声音，回应人的需求，关怀人的情感,才能行稳致远。
第三题：假设你是F市市工作人员，请准备一份“科技馆免费开放”的示范讲解稿。（20分）
- 题目： 假设你是F市市工作人员，请准备一份“科技馆免费开放”的示范讲解稿。
- 资料定位： 主要依据资料3,同时可以融合资料2中关于创新精神的内容。
- 作答思路：
- 明确文体与身份： 讲解稿，面向公众（特别是青少年和市民），语言要亲切、生动、有感染力，身份是“市工作人员”，代表政府立场,要体现政策的高度和温度。
- 构建讲解稿结构：
- 开场白（问候与欢迎）： 亲切问候，点明活动主题（科技馆免费开放）,表达欢迎和喜悦之情。
- 阐述意义（为什么开放）：
- 政策层面： 响应国家号召，推动文化惠民,提升城市文明。
- 社会层面： 普及科学知识，提升全民科学素养,为创新社会奠定基础。
- 个人层面： 为青少年提供探索世界的平台,激发好奇心和想象力。
- 介绍亮点（科技馆有什么）：
- 结合资料3，强调科技馆的互动性和体验感，不再是冷冰冰的展品，而是可以动手操作的“游乐场”。
- 可以融入资料2中“创客”精神，介绍馆内是否有创客空间、DIY工坊等，鼓励观众从“看”到“做”,将创意变为现实。
- 突出展品的趣味性和故事性,让科学变得生动有趣。
- 发出倡议（希望大家怎么做）： 鼓励市民特别是家长带孩子多来参观，将科技馆作为“第二课堂”,共同营造崇尚科学的社会氛围。
- 结束语（感谢与祝福）： 再次感谢，并祝愿大家在科技馆度过愉快时光,收获知识与快乐。
- 语言风格： 口语化，多用设问、感叹,富有激情和号召力。
第四题：围绕“科技的人性化”这一主题，自拟题目，写一篇文章。（40分）
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题目： 围绕“科技的人性化”这一主题，自拟题目,写一篇文章。
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资料定位： 全部资料,需进行综合运用和深度思考。
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作答思路（文章结构与立意）：
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审题立意：
- 核心词： 科技、人性化。
- 关系： “人性化”是“科技”发展的方向、归宿和价值尺度，文章要论述的是“科技”如何实现“人性化”，以及为什么要实现“人性化”。
- 立意： 可以从“科技是冰冷的，但人心是温暖的”这一对比切入，提出“让科技回归人本，用人文点亮未来”的中心论点，强调科技发展必须与人文精神同行，才能避免其走向异化,真正造福人类。
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文章结构（三段论）：
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开头（引出问题，提出总论点）：
- 用一个生动的场景（如资料6中老人不会用手机的窘境）或一个深刻的观点（如资料4中的老子的智慧）引出科技发展中“人文关怀缺失”的问题。
- 明确提出中心论点：科技的生命力在于其“温度”，我们必须推动科技向善、科技向美,走一条人性化的发展之路。
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分论点（并列或递进式论证）：
- 分论点一：科技的人性化，在于“普惠”，不让一个人掉队。
- 论据： 主要用资料6的“数字鸿沟”问题，论述科技发展必须关注弱势群体，通过技术适老化、提供替代方案等方式，确保科技成果惠及每一个人,促进社会公平。
- 分论点二：科技的人性化，在于“赋能”，激发每一个人的创造力。
- 论据： 主要用资料2的“创客”生态和资料3的互动式科普，论述科技不应只是少数精英的工具，而应成为普通人也能参与的“大众创新”平台，通过优化服务、降低门槛，让科技赋能普通人,释放全社会的创新活力。
- 分论点三：科技的人性化，在于“塑魂”，涵养科学与人文交融的社会精神。
- 论据： 主要用资料3的科技馆教育功能和资料4的哲学思辨，论述科技的最高境界不仅是改造物质世界，更是塑造人的精神世界，科普教育应超越知识灌输，培养科学精神与人文情怀，让科技成为提升国民素养、塑造健全人格的基石。
- 分论点一：科技的人性化，在于“普惠”，不让一个人掉队。
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总结全文，升华主题）：
- 重申科技与人文如同车之两轮、鸟之双翼,缺一不可。
- 展望未来，呼吁在全社会树立“科技为人”的价值导向，让每一项技术进步都闪耀着人性的光辉，共同创造一个更加智慧、也更加温暖的未来。
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备考启示
2025年省级申论给我们的启示非常深刻：
- 关注科技与社会伦理的交叉议题： 这是申论命题的热点，从“互联网+”、人工智能到大数据、算法伦理，考生需要具备从技术现象中挖掘社会问题、伦理困境的能力。
- 强调辩证思维： 任何技术都是双刃剑，申论考试要求考生既能看到科技的巨大推动作用，也能冷静思考其潜在风险,并提出建设性的解决方案。
- 重视人文素养的积累： 引用《道德经》、探讨科普的人文价值等，都表明申论考试越来越看重考生的理论深度和文化底蕴，平时应多阅读哲学、社会学、科技史等方面的书籍。
- 对策要具体、有温度： 针对问题提出的对策，不能是空洞的口号，要像“科技馆互动设计”、“为老年人提供手机培训班”一样，具体、可行,并且充满人文关怀。
2025年省级申论是一份高水准的试卷，它引导考生超越技术本身，去思考科技背后的人、社会与未来,对考生的综合能力提出了极高的要求。
