李建英常识九九归一法是什么？-长城知识网

这并不是一个官方的学术名词,而是广大考生和网友对李建英老师所传授的常识判断备考方法论的通俗概括，它的核心思想是：常识判断的考点看似庞杂繁多（九九），但归根结底都源于我们对这个世界最基本、最核心的认知和规律（归一）。

这种方法论的精髓在于,它将“死记硬背”转化为“理解性学习”，旨在培养一种“常识思维”。

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什么是“九九归一法”？

“九九”指的是常识判断题目涉及的知识领域极其广泛，包罗万象，仿佛有八十一变（九九八十一），这些领域包括但不限于：

“归一”指的是，尽管知识点繁多，但它们都遵循一些共同的底层逻辑和规律，掌握这些“一”，就能串联起无数的“九九”。

李建英老师的“归一”方法，主要体现在以下几个方面：

这是最高层次的“归一”，它要求我们不纠结于零散的知识点，而是去理解事物运行的底层逻辑。

政治之“道”：理解“实事求是”、“为人民服务”、“与时俱进”等核心思想，看到任何一项政策，都可以尝试用“实事求是”来分析它是否是从中国国情出发的。
经济之“道”：理解“供需关系”、“成本收益”、“资源稀缺性”等基本原理，为什么油价会涨？归根结底是供需关系和地缘政治（成本）的变化。
历史之“道”：理解“生产力决定生产关系”、“经济基础决定上层建筑”等唯物史观，任何历史事件的发生，都可以从当时的社会生产力、经济状况、阶级矛盾中找到根源。
科技之“道”：理解“科学精神”——可证伪性、逻辑自洽、实证精神，看到一个科学结论，会思考它是如何被证明的，而不是盲目相信。

实践方法：在学习时，多问“为什么”，学习“一带一路”，不要只记它是什么，要去思考它提出的时代背景（中国产能过剩、能源需求、地缘政治重塑等），这就是在探寻其背后的“道”。

当前中国和世界的发展,有一些核心主题，这些主题是出题的重点，抓住了这些“时”，就抓住了大部分的考点。

核心主题：“中国式现代化”、“高质量发展”、“新发展格局”、“科技自立自强”、“共同富裕”、“生态文明”、“人类命运共同体”等。
如何应用：这些主题是“纲”，具体知识点是“目”，所有的新政策、新成就、新提法，几乎都可以挂靠在这些主题之下。
- 例如：“高质量发展”这个主题下，可以衍生出“供给侧结构性改革”、“创新驱动发展战略”、“乡村振兴”、“区域协调发展”等一系列考点。
- 例如：“科技自立自强”主题下，可以联系到“芯片”、“人工智能”、“航天（天宫、探月）”、“生物技术”等科技热点。

实践方法：平时多看《新闻联播》、人民日报、新华社等官方媒体的评论员文章，重点理解这些核心概念的内涵和外延。

常识判断,尤其是政治、法律、文化类题目，往往体现着国家的主流价值观和执政理念。

价值导向：“以人民为中心”、“法治”、“公平正义”、“文化自信”、“人类共同价值”等。
如何应用：在做题时，尤其是分析选项时，要思考哪个选项更符合国家倡导的价值观。
- 例如：一道关于政府行为的题目，正确答案往往是“服务型政府”、“优化营商环境”、“保障民生”等体现“以人民为中心”的选项。
- 例如：一道关于文化传承的题目，正确答案往往是“取其精华、去其糟粕”、“创造性转化、创新性发展”，体现的是“文化自信”和科学态度。

实践方法：在做题时，将自己代入“国家决策者”或“政策制定者”的视角，思考“如果是我，从国家和人民的利益出发，我会怎么做？”

这是最基础的“归一”，也是应对“送分题”的保障。

实践方法：对于这些最基础的“源”，必须要有精准的记忆和理解，公民的基本权利和义务、国家机构的设置和职权、党的指导思想等，这些是“归一”的基石，无法绕过。

基础阶段（筑基“归一”）：
- 系统学习教材,建立知识框架，不要试图记住每一个细节，而是理解每一章、每一节的核心思想（即“道”）。
- 重点掌握《宪法》、马克思主义基本原理、党的最新理论成果等“源”头知识。
强化阶段（以“一”驭“九”）：
- 围绕“中国式现代化”、“高质量发展”等核心主题，进行专题式学习，将散落在不同章节的相关知识点串联起来。
- 养成看新闻、读评论的习惯，将时事热点与所学理论联系起来，用“道”和“时”去分析现实问题。
冲刺阶段（融会贯通）：
- 大量刷题,但目的不是背题，而是检验自己的“归一”能力，做错一道题，要反思：我错在哪个“一”上？是原理没掌握，还是价值观没对齐，还是时代背景不了解？
- 总结错题,归纳出自己薄弱的“一”，进行针对性补强。

李建英的“常识九九归一法”本质上是一种从“术”到道”的升华，它告诉我们，备考常识判断，不应是知识的简单堆砌，而应是思维方式的训练。

掌握了这种方法,即使遇到从未见过的题目，也能运用底层逻辑和价值观导向，做出最合理的判断，这，九九归一”的真正威力。