国考2012年119题作为行政职业能力测验中的经典题目,其题型特点和解题思路对考生备考具有重要参考价值，该题目属于言语理解与表达片段阅读部分，重点考查考生对文段主旨的概括能力、对细节信息的捕捉能力以及对作者意图的推断能力，以下从题目特点、解题技巧及备考启示三个方面展开分析。 类型来看，2012年119题属于主旨概括题的变体，要求考生在理解文段内容的基础上，准确提炼作者的核心观点，这类题目的材料通常围绕社会热点、文化现象或科学知识展开，内容具有较强的人文性和思辨性，该题可能涉及传统文化与现代社会的融合、科技发展对人类生活的影响等主题，需要考生具备一定的知识储备和逻辑分析能力，在命题设计上，题目往往通过设置干扰项来增加难度，如以偏概全、无中生有、混淆因果等，考生需仔细辨别。
解题时,可遵循“三步走”策略，快速浏览文段，把握话题范围和基本倾向，通常文段的首尾句或转折词之后的内容为重点，如“““等引导的观点往往是作者强调的核心，分析句子之间的逻辑关系，常见的有总分、转折、因果等结构，若文段为“总-分”结构，则总起句即为主旨；若为转折结构，则转折后的内容通常为重点，对比选项，排除干扰，错误选项往往存在偏离主题、偷换概念、过度推断等问题，需结合文段细节逐一排除，若选项中出现的概念在原文未提及，或与原文表述矛盾，则可直接排除。 考生在日常备考中需注重积累，要广泛阅读社科类文章，培养快速抓取关键信息的能力，尤其关注文中反复出现的词语和强调的观点，要系统学习常见题型的解题方法，如主旨题、意图题、细节题的区别与答题技巧，可通过真题练习总结命题规律，例如发现文段中若出现“笔者认为”“由此可见”等引导词，其后内容多为主旨句，注意时间分配，片段阅读题目每道题建议用时1分钟左右，避免在单一题目上过度耗时。
为进一步提升解题能力,考生还需关注选项设置的常见陷阱，偷换概念是将原文中的某个词语替换为相似但含义不同的表述；无中生有则是凭空添加文段未提及的信息；以偏概全则是用局部信息代替整体观点，在答题时，需将选项与原文进行细致比对，确保每个表述都有文段依据，若文段讨论的是“传统文化对现代社会的积极作用”，而选项扩展为“传统文化对现代社会发展的决定性作用”，则属于夸大事实，应予以排除。
从考试整体来看,言语理解与表达部分题量大、时间紧，考生需通过大量练习提高阅读速度和准确率，建议每天定时进行片段阅读专项训练，重点分析错题原因，归纳解题方法，可建立错题本，记录典型题目和易错点，定期复习巩固，掌握一定的语法知识和逻辑常识也有助于快速判断文段结构，例如识别关联词、代词指代等，从而高效定位关键信息。
相关问答FAQs：
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问：国考片段阅读中，如果文段出现多个并列观点，如何确定主旨？
答：当文段为并列结构时，需提炼各分论点的共性或总结其共同指向的核心内容，若分论点从不同角度论证同一主题，则该主题即为主旨；若分论点分别讨论不同话题，则需概括其共同涵盖的范围，文段分别从“个人层面”“社会层面”“国家层面”讨论环保的重要性，主旨可概括为“环保需多方协同推进”。
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问：如何在片段阅读中区分作者观点和他人观点？
答：可通过标志性词语辨别，如“笔者认为”“笔者认为”“研究表明”等引导的多为作者观点；“有人说”“传统认为”“某些人认为”等引导的则多为他人观点，答题时需重点关注作者观点，他人观点通常作为引子或反衬对象，若题目要求概括作者意图，则需排除他人观点的干扰。
