高考文学常识之古诗分类
1、三）写景诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
2、高中语文文学常识基础知识点主要涵盖我国古典文学的四大形式：诗歌、散文、小说、戏曲及其细分体裁，具体如下：诗歌诗歌分类 按形式分：诗、词、散曲。诗的细分：古诗：句式有四言（如《诗经》）、五言（如《古诗十九首》）、六言、七言（如唐代七言古诗）等。
3、行旅诗和闺怨诗 行旅诗主要表现行旅之人对家乡和亲人的思念，而闺怨诗则主要表现妇女对丈夫的思念和对战争的厌恶。送别诗 送别诗是古代文人常见的主题，因为交通不便和通讯不便，离别成为常见的情感。
4、主题式归纳：将同一主题的诗词（如边塞诗、田园诗）或古文（如《过秦论》《六国论》的论史角度）对比分析，深化理解。思维导图应用：以作家或朝代为中心绘制思维导图，例如以苏轼为核心，辐射其诗词风格、政治经历、哲学思想等分支。
5、中国古代诗歌文学常识 诗歌常识 （一）古诗的分类 古典诗歌有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。 古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。
《乡愁》教学教案设计
《乡愁》教学教案设计 教学目标： 了解有关诗歌和文学的基本常识。 理解、欣赏两首诗歌的优美意境和丰富含义。 了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明、音韵和谐。
提示：《乡愁》诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。
乡愁教案 篇1 熟习课文，指导朗读。 学生试读这首诗。
欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。 [教学难点]： 理解本诗的形象化手法所表现的具体含义 学习形象化手法的表达方法。
席慕容乡愁的写作背景
相同点时代背景相近余光中的《乡愁》创作于1972年，席慕容的《乡愁》创作于20世纪80年代早期。当时台湾与大陆仍无法公开往来，许多台湾人及海外游子虽身处异乡，却心系大陆。席慕容的故乡在蒙古草原，但她既未出生也未成长于此，直到20世纪80年代才首次踏上故乡土地，只能通过梦境与诗歌寄托乡愁。
背景：席慕蓉的故乡在蒙古草原，后来赴台湾。她既不在那里出生，也不在那里长大，直到80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。
此诗写于20世纪80年代早期，当时的台湾与大陆之间仍不能公开往来。但是很多台湾人，包括海外的游子，却身在海外，心系大陆。而席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。
而席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。正是在这样的背景下，诗人继承了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写下了柔情而又不失真挚的这首《乡愁》。
写作背景：这首诗是由诗人席慕蓉写于1982年。这首诗写了故乡的歌谣，故乡的景致，古树的年轮，作者从浓浓并且熟悉的乡音入手，再从熟悉而又模糊的故乡曾经的景致续写乡愁，最后从内心绵延不绝的乡愁的形象化作大树的年轮，永远的思乡之愁就这样通过形象的景物，化抽象为具体的表现了出来。
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《谈生命》：冰心，原名谢婉莹，现当代女诗人、散文家、翻译家。主要著作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小橘灯》。另有译作（黎巴嫩）凯罗纪伯伦《先知》，（印度）泰戈尔《泰戈尔剧作选》、《泰戈尔诗选》等。《那树》：王鼎均，台湾当代作家。
初三语文常考知识点涵盖字词、句子、文学常识、文体知识及语法修辞等方面，具体内容如下：字词与读音 多音字与易错字：需掌握课文中重点字词的读音及含义。
题帮不了你，不好意思 中学生必知文学常识习题及答案 2，按要求写出人物形象或文学作品。 （1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（ ）。（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（ ）。 3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。
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《次北固山下》诗句描绘内容：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。”描绘了长江景色。名句哲理与精神：颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上、积极进取的精神，是名句。诗句情感表达：尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。
重点课文及主题《春》（朱自清）主题：通过描绘春草、春花、春风、春雨等景象，表达对春天的热爱与赞美。修辞手法：大量使用比喻（如“春天像刚落地的娃娃”）、拟人（如“红的像火，粉的像霞”）、排比等。写作特色：结构清晰，层次分明，语言优美生动。
考点：孙悟空的机智勇敢，唐僧的慈悲为怀与易受欺骗。火焰山借芭蕉扇：情节：唐僧师徒四人路过火焰山，需借铁扇公主的芭蕉扇灭火。考点：孙悟空的智谋与勇气，铁扇公主与牛魔王的恩怨情仇。真假美猴王：情节：六耳猕猴化作孙悟空的模样，企图取代其位置。考点：孙悟空的忠诚与正义，真假难辨的困境。
