幼儿中班常识活动教案：各种各样的鞋子
活动名称
《各种各样的鞋子》
活动领域
常识（社会、科学、语言）
活动对象
中班幼儿（4-5岁）
活动目标
- 认知目标： 认识生活中常见的几种鞋子（如运动鞋、皮鞋、雨鞋、凉鞋、拖鞋），了解它们的基本特征和不同用途。
- 技能目标： 能够根据鞋子的不同特征（如材质、季节、功能）进行简单分类，并尝试用较完整的语言描述鞋子的特点。
- 情感目标： 激发幼儿探索生活中常见事物的兴趣，体验探索和发现的乐趣，懂得爱护自己的鞋子。
活动重难点
- 活动重点： 认识几种常见鞋子的名称、特征和用途。
- 活动难点： 理解不同鞋子的特殊用途，并能根据其特征进行分类。
活动准备
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物质准备：
- 实物或图片： 收集或准备多种鞋子的实物或高清图片，包括：
- 运动鞋（轻便、透气）
- 皮鞋/正装鞋（亮、硬、正式）
- 雨鞋（防水、不怕脏）
- 凉鞋（凉快、露脚趾/脚跟）
- 拖鞋（在家穿，舒服）
- （可选）高跟鞋、轮滑鞋、靴子等，增加趣味性。
- 道具： 一个“神秘”的大布袋或盒子，用于导入和展示鞋子。
- 辅助材料： 一个简单的分类板（画好几个区域，如“晴天穿的”、“雨天穿的”、“在家穿的”、“运动穿的”），或几个不同颜色的篮子。
- 多媒体： 轻快的背景音乐（如《鞋匠之歌》），PPT课件（展示不同场景下穿不同鞋子的图片，如跑步、下雨、在家等）。
- 实物或图片： 收集或准备多种鞋子的实物或高清图片，包括：
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经验准备：
- 幼儿对自己穿的鞋子有初步的认识。
- 活动前可请家长和幼儿一起观察家里有哪些不同的鞋子。
活动过程
(一) 开始部分：神秘布袋，激发兴趣 (约5分钟)
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情境导入：
- 教师出示一个神秘的大布袋,用神秘的语气说：“小朋友们好！今天老师带来一个神奇的布袋，里面装满了会说话、会走路的好朋友，你们想知道是谁吗？”
- 引导幼儿猜测,激发好奇心。
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初步感知：
- 教师从布袋里逐一拿出不同的鞋子（如运动鞋、皮鞋、雨鞋），让幼儿触摸、观察。
- 提问：“这是什么？你认识它吗？它是什么样子的？”（引导幼儿说出颜色、软硬、有没有带子等简单特征）。
- 简单小结：“原来布袋里住着这么多鞋子朋友！它们的名字不一样，样子也不一样，都有自己的本领哦！”
(二) 基本部分：探索发现，认识鞋子 (约15分钟)
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认识不同鞋子的特征和用途：
- 逐一认识： 教师拿起一双运动鞋，引导幼儿观察。
- 提问： “这双鞋子看起来怎么样？（软软的、有好多小洞洞）我们什么时候会穿它？（跑步、做运动、上幼儿园）为什么运动时要穿它呢？（因为它舒服，跑得快，还能保护我们的脚）”
- 小结： “运动鞋又轻便又透气，是我们在运动和上学时最好的朋友。”
- 对比认识： 教师拿起一双皮鞋。
- 提问： “这双鞋子呢？（亮亮的、硬硬的）它和运动鞋有什么不一样？我们什么时候会穿它？（参加婚礼、去宴会、很正式的时候）”
- 小结： “皮鞋看起来很漂亮、很正式，是我们在重要场合穿的好朋友。”
- 情景认识： 教师拿起一双雨鞋。
- 提问： “这双鞋子有什么特别的地方？（橡胶做的、大大的）猜猜看，下雨天我们穿什么鞋子最好？为什么？（因为它不怕水，能把水和泥巴挡在外面）”
- 小结： “雨鞋又防水又防滑，是我们在下雨天出门时必备的好朋友。”
- （用同样的方法认识凉鞋和拖鞋）
- 凉鞋： “夏天天气热，穿什么鞋子最凉快？（凉鞋）它有什么特点？（脚趾头/脚后跟能露出来）”
- 拖鞋： “我们什么时候穿拖鞋？（在家的时候）为什么在家要穿拖鞋？（舒服、方便）”
- 逐一认识： 教师拿起一双运动鞋，引导幼儿观察。
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游戏：鞋子找朋友（分类活动）
- 教师出示分类板（或几个篮子）：“我们的鞋子朋友有点迷路了，想请小朋友们帮忙，把它们送回自己的家。”
- 讲解规则： “这是‘晴天运动的家’，这是‘下雨天的家’，这是‘在家休息的家’，请你想一想，哪双鞋子应该住进哪个家？”
- 幼儿操作： 邀请几名幼儿上前，将准备好的鞋子图片或实物放到对应的区域。
- 集体检查： 和幼儿一起检查分类是否正确，并请幼儿说说理由。“为什么你把这双雨鞋送到‘下雨天的家’呀？”
- 鼓励与纠正： 对正确分类的幼儿给予表扬，对错误的进行引导，帮助幼儿巩固对鞋子用途的理解。
(三) 结束部分：巩固延伸，爱护鞋子 (约5分钟)
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观看PPT，巩固认知：
- 播放PPT,展示不同场景（如：小朋友在跑步、小朋友在踩水坑、小朋友在家看电视）。
- 提问：“图片里的小朋友在做什么？他应该穿哪双鞋子呢？”
- 通过互动问答,让幼儿将鞋子的用途与具体生活场景联系起来。
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情感升华，爱护鞋子：
- 提问： “我们认识了这么多有用的鞋子朋友，我们应该怎样爱护它们呢？”（引导幼儿说出：保持干净、不乱扔、穿完放好等）。
- 小结： “对了，鞋子是我们的好朋友，它们保护我们的脚，我们要爱护它们，让它们每天都干干净净、整整齐齐的。”
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活动结束：
“今天我们认识了这么多鞋子朋友，知道了它们不同的本领，让我们一起来跳个《鞋匠舞》，和它们说再见吧！”（播放音乐，带领幼儿做简单的律动，自然结束活动）。
活动延伸
- 区域活动： 在“美工区”提供纸、笔、颜料等材料，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，在“益智区”投放鞋子配对卡片（左鞋和右鞋），进行配对游戏。
- 家园共育： 鼓励家长带孩子去鞋店逛一逛，观察更多种类的鞋子（如高跟鞋、靴子、轮滑鞋等），并讨论为什么不同的鞋子有不同的设计，回家后可以一起整理鞋柜，将鞋子分类摆放。
活动反思
- 本次活动通过“神秘布袋”导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探究欲望。
- 在认识环节,通过实物、图片和情景提问相结合的方式，让幼儿直观地感知鞋子的特征和用途，符合中班幼儿具体形象思维的特点。
- “鞋子找朋友”的分类游戏，将认知目标转化为游戏任务，让幼儿在动手操作中主动建构知识，学习兴趣浓厚。
- 活动中,应关注每个幼儿的参与度，特别是对语言表达能力稍弱的幼儿，要多给予引导和鼓励，让他们敢于表达。
- 延伸活动的设计,将课堂知识延伸到生活和家庭，有助于巩固和深化学习效果。
