2025年国考申论副省级和地市级试卷在主题上高度统一,都聚焦于“文化遗产的保护与传承”，但在材料选取、设问角度和考查侧重点上存在明显差异，充分体现了国考分级分类的命题趋势。

整体概览

• 考试主题：文化遗产的保护与传承
• 核心材料：围绕“文化遗产”这一核心概念，选取了国内外的多个案例，包括物质文化遗产（如传统村落、历史街区、古建筑）和非物质文化遗产（如传统手工艺、民间艺术、地方戏曲等）。
• 核心矛盾：在快速城市化、现代化和商业化的浪潮下，文化遗产如何“活”在当下，而不是被“锁”在博物馆里，实现保护与发展的平衡。

副省级试卷深度解析

副省级试卷的题目设置更宏观、更具思辨性，侧重于考查考生的战略思维、全局观念和理论高度。

给定材料要点梳理

1. “文化遗产”的定义与价值：开篇即点明文化遗产是民族精神、民族情感、民族历史和民族传统的重要载体，具有不可再生性。
2. 国内正面案例——冯骥才的“非遗”保护：以著名作家冯骥才为例，展现了他为保护传统村落、民间手工艺等非物质文化遗产所做的努力和呼吁，强调“活态传承”的重要性。
3. 国内矛盾案例——传统手工艺的困境：以“景泰蓝”等传统手工艺为例，揭示了其面临的传承断代、技艺失传、市场萎缩等问题，年轻人不愿学，老艺人后继无人。
4. 国内矛盾案例——古建筑保护的商业化：以某地历史街区的改造为例，批判了“拆真建假”、“过度商业化”的现象，指出这种开发方式破坏了文化遗产的原真性和文化氛围。
5. 国外经验借鉴——日本与韩国：介绍了日本“造町运动”和韩国“文化立国”战略，强调将文化遗产保护融入社区发展和国家战略，注重培养文化认同感和本土意识。
6. 国内政策与实践：提到了国家层面的《非物质文化遗产法》以及一些地方政府的探索，如将古村落改造为文化体验地，试图在保护与发展之间找到平衡点。
7. 社会观念的反思：探讨了部分公众对文化遗产的漠视，以及“重申报、轻保护”的错误倾向。

作答要求与解析

第一题：概括题

“给定资料4”反映了当前我国在文化遗产保护方面存在的一些不足，请对此进行概括和归纳。

要求：全面、准确、有条理，不超过150字。

• 解析：此题要求考生精准定位材料4，并进行高度概括，材料4主要讲了古建筑保护的商业化问题。
• 参考答案要点：
  1. 开发过度，破坏原真性：盲目改造，拆真建假，破坏了历史建筑的原有风貌和文化价值。
  2. 商业化气息过浓：引入过多商业店铺，改变了原有的文化生态和生活气息。
  3. 保护方式简单粗暴：缺乏科学规划，以“打造”代替“保护”，忽视了文化遗产的内在精神。
  4. 缺乏长远考虑：追求短期经济效益，忽视了对文化遗产的可持续性保护。

第二题：分析题

“给定资料5”中提到，国外有学者曾提出“以后的人类考古学家，或者只能面对我们这个时代一堆堆的塑料垃圾来研究我们的文明了。”请结合“给定资料”，谈谈你对这句话的理解。

要求：理解准确，有深度，逻辑清晰，不超过300字。

• 解析：这是一道典型的语句理解题，但要求很高，它不是简单地解释字面意思，而是要结合材料，挖掘其深层含义，并进行引申，这句话的核心意思是警示我们，如果现在不重视保护，我们这个时代的文化印记（尤其是非物质的、活态的文化）可能会消失，留给后人的只有空洞的物质垃圾。
• 参考答案要点：
  1. 揭示问题本质：这句话尖锐地指出了当前社会发展模式下，物质繁荣与精神文化流失的矛盾，我们创造了丰富的物质财富，却在破坏承载历史记忆和文化基因的文化遗产。
  2. 结合材料论述：材料中传统手工艺的失传、古建筑被商业化的改造，都是这句话的现实写照，这些活态的文化一旦消失，将无法再生，后人将无法通过这些“活化石”来理解我们的时代精神和社会生活。
  3. 提出警示与呼吁：这不仅是考古学家的担忧，更是对当代人的警醒，我们必须重新审视文化遗产的价值，从“塑料垃圾”的制造者转变为文明薪火的传承者，为未来留下有价值的文化遗产，而不仅仅是物质垃圾。

第三题：公文写作（应用文）

某市将举办“非遗保护工作座谈会”，假如你是文化局工作人员，请就“如何传承非物质文化遗产”草拟一份发言提纲。

具体，措施得当，条理清晰，不超过450字。

• 解析：这是一道情景模拟类的公文写作题，发言提纲需要有标题、称谓、正文（背景、核心观点、具体措施）、内容要紧密结合材料中的问题和案例。
• 参考答案框架：
  • 关于我市传承非物质文化遗产的发言提纲
  • 称谓：各位领导、各位同仁：
  • 1. 背景与重要性：简述非遗的价值及当前面临的“人亡艺绝”等困境，强调传承的紧迫性。
    2. 核心措施：
       • 活态传承，培育传承人：建立传承人补贴和激励机制，鼓励年轻人拜师学艺，解决“后继无人”问题。
       • 融入生活，拓展应用场景：推动非遗进校园、进社区、进景区，开发文创产品，让非遗回归现代生活。
       • 科技赋能，创新传播方式：利用数字技术建立非遗数据库，通过短视频、直播等新媒体扩大影响力。
       • 政府引导，社会参与：完善政策法规，鼓励社会资本投入，形成政府主导、社会参与的保护格局。
  • 我的发言完了,谢谢大家！

第四题：大作文

“给定资料6”中的划线句子“岁月失语，惟石能言”能触发人们许多思考和感情，请结合你对这句句话的体会，参考“给定资料”，联系当前社会现实和自身体会，自拟题目，写一篇文章。

要求：

1. 自选角度,立意明确，有思想性；
2. 联系实际,不拘泥于“给定资料”；
3. 语言流畅；
4. 字数1000-1200字。

• 解析：这是全卷的重头戏。“岁月失语，惟石能言”是点睛之笔，极具文学性和哲理深度，这句话的意思是，在漫长的历史长河中，许多记忆和故事都已消逝，只有那些沉默的石头（即物质文化遗产）还在为我们讲述过去。
• 立意角度：
  1. 核心立意：文化遗产是历史的见证者和文明的“活化石”，保护文化遗产，就是守护我们民族的集体记忆和精神家园，为未来“发声”。
  2. 深化方向：
     • 从“石”到“活”：不能只保护“石头”，更要保护“活态”的文化，要探讨如何让非物质文化遗产“活”在当下，与现代社会共生共荣。
     • “石”的困境与新生：分析文化遗产在现代化浪潮中面临的困境（如商业化、空心化），并提出“让石能言”的路径——科学保护、活态传承、合理利用。
     • 个人与文明：从个体角度出发，论述每个人在文化遗产传承中的责任与使命，强调文化认同感的重要性。
• 文章结构建议：
  • 开头：阐释“岁月失语，惟石能言”的深刻内涵，引出文化遗产的重要性。
  • 第一部分（问题）：论述当前文化遗产“失语”的危险，结合材料，分析商业化、传承断代、漠视等问题，指出“石”正在失去“说话”的能力。
  • 第二部分（意义）：论述为何要让“石能言”，从凝聚民族精神、增强文化自信、提供精神滋养等角度，阐述保护文化遗产的时代价值。
  • 第三部分（对策）：论述如何让“石能言”，提出系统性解决方案：坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针，处理好保护与开发、物质与非物质、政府与市场的关系。
  • 升华主题,发出呼吁，强调保护文化遗产是时代赋予我们的责任，要让文化遗产不仅“能言”，更要“善言”，讲好中国故事，传承中华文脉。

地市级试卷对比分析

地市级试卷的题目设置更具体、更接地气，侧重于考查考生的具体问题分析能力、解决实际问题的能力和群众工作能力。

作答要求与解析

第一题：概括题

根据“给定资料1~3”，概括当前我国在文化遗产保护工作中存在的不足。

要求：全面、准确，有条理，不超过150字。

• 对比分析：与副省级第1题相比，此题范围更广（材料1~3），要求概括的是整个“文化遗产保护工作”的不足，而不仅仅是古建筑问题，这需要考生对材料进行跨段落的综合归纳。
• 参考答案要点：
  1. 思想认识不足：部分地方政府和公众对文化遗产价值认识不清，存在“重申报、轻保护”现象。
  2. 保护方式不当：过度商业化和开发性破坏，导致文化遗产原真性丧失。
  3. 传承后继乏人：非遗传承人老龄化严重，年轻人学习意愿低，技艺面临失传风险。
  4. 资金投入不足：保护经费短缺，难以满足修缮、研究和传承的需求。
  5. 法律法规不完善：保护工作缺乏强有力的法律保障和监督机制。

第二题：分析题

“给定资料4”中提到，某县在推进“非遗”保护工作中，鼓励非遗项目与旅游开发相结合，请谈谈这种做法可能带来的影响。

要求：分析全面，条理清晰，不超过300字。

• 对比分析：副省级第2题是抽象的哲理思辨，此题则是非常具体的情景分析，题目明确要求分析“影响”，这就需要考生运用辩证思维，从积极和消极两个方面进行论述。
• 参考答案要点：
  1. 积极影响：
     • 拓宽资金渠道：旅游收入反哺非遗保护，解决资金短缺问题。
     • 扩大社会影响：通过旅游平台，让更多人了解和接触非遗，提升其知名度。
     • 促进活态传承：为非遗传承人提供了展示和销售的平台，增强了其传承的积极性。
  2. 消极影响：
     • 过度商业化：可能导致非遗表演和产品被过度包装，失去其原有的文化内涵和艺术本真。
     • 破坏原生环境：大规模旅游开发可能破坏非遗项目赖以生存的社区和文化生态。
     • 利益分配不均：可能出现企业、政府和传承人之间的利益矛盾，影响保护工作的可持续性。

第三题：公文写作（应用文）

某市拟举办“文化遗产日”活动，假如你是文化局工作人员，请草拟一份《关于开展“文化遗产日”活动的倡议书》。

具体，条理清晰，措施可行，不超过450字。

• 对比分析：副省级第3题是“发言提纲”，偏向于内部工作部署；地市级第3题是“倡议书”，是面向社会公众的宣传和动员，二者的语气、对象和侧重点完全不同，倡议书需要更具号召力和感染力。
• 参考答案框架：
  • 关于开展“文化遗产日”活动的倡议书
  • 称谓：广大市民朋友们：
  • 1. 发出倡议的背景和目的：简述文化遗产的价值及当前面临的挑战，为举办“文化遗产日”活动正名，呼吁大家共同参与。
    2. 具体倡议内容：
       • 做文化遗产的“守护者”：自觉抵制破坏文物的行为，积极举报违法行为。
       • 做文化遗产的“传承人”：学习非遗知识，体验传统技艺，将文化融入日常生活。
       • 做文化遗产的“宣传员”：利用新媒体分享文化遗产之美，带动身边人关注和保护。
       • 做文化遗产的“体验者”：积极参与“文化遗产日”系列活动，感受文化魅力。
  • 落款：XX市文化局 & 日期

第四题：大作文

“给定资料6”中的划线句子“岁月失语，惟石能言”能触发人们许多思考和感情，请结合你对这句句话的体会，参考“给定资料”，联系当前社会现实和自身体会，自拟题目，写一篇文章。

要求：

1. 自选角度,立意明确，有思想性；
2. 联系实际,不拘泥于“给定资料”；
3. 语言流畅；
4. 字数1000-1200字。

• 对比分析：副省级和地市级的大作文题目完全相同，这是国考史上罕见的，这意味着，虽然前面的题目侧重点不同，但最终的落脚点和思想高度要求是一致的，这要求地市级的考生同样具备较强的理论思辨和宏观视野能力，不能只停留在具体事务层面。
• 立意建议：地市级的考生在写作时，可以更多地结合基层工作实际，谈如何在具体工作中落实“让石能言”，可以多从社区治理、群众动员、文化惠民等角度切入，使文章既有高度，又有“地气”。

备考启示

1. 关注时代主题：2025年的“文化遗产”主题，在今天看来依然具有极强的现实意义，近年来，“国潮”兴起、文化自信、乡村振兴、非遗直播等热点，都是这一主题的延续和深化，考生需关注文化领域的新动态、新政策。
2. 分级分类，精准备考：副省级和地市级的差异非常明显，备考时，要针对不同岗位的能力要求进行专项训练，副省级考生要加强宏观战略思维和理论素养的积累；地市级考生则要强化具体问题分析、公文写作和群众工作能力的训练。
3. 大作文的“小切口”与“大立意”：无论是何种试卷，大作文都要求考生能够从一个具体的现象或句子出发，挖掘出深刻的时代意义，要学会“以小见大”，将具体案例与国家战略、民族精神等宏大叙事相结合，提升文章的思想深度。
4. 辩证思维是关键：在分析题和大作文中，运用辩证法看待问题（如保护与开发、传统与现代、政府与市场）是获得高分的关键，要看到事物的两面性，并提出建设性的解决方案。

希望这份详细的解析能对你有所帮助！