这部分是行测中的一个重点和难点,要求考生具备扎实的语法功底和敏锐的语感，下面我将从常见病句类型、解题技巧、真题示例三个方面进行详细解析。
常见病句类型（核心考点）
国考中的病句辨析,主要围绕以下六大类型展开，掌握这些类型，就相当于拿到了解题的“钥匙”。
语序不当
指句子中词语或成分的排列顺序不合乎语法习惯或逻辑。
- 定语位置不当：定语应放在中心语之前，如果定语太长或太复杂，容易放错位置。
- 错误示例：我国发射的“神舟七号”载人飞船，返回舱在内蒙古中部安全着陆，航天员出色完成了太空漫步的任务。
- 分析：“出色完成了”和“太空漫步的”都是“任务”的定语，但语序混乱，应改为：“航天员出色地完成了太空漫步的任务。” 或 “出色完成太空漫步任务的航天员……”
- 状语位置不当：状语应放在主语之后、谓语中心词之前。
- 错误示例：昨天，在教室里，他对我高兴地说。
- 分析：多个状语连用时，顺序通常是：时间、地点、对象，应改为：“昨天，他高兴地在教室里对我说。”
- 关联词位置不当：前后分句主语相同时，关联词放在主语之后；主语不同时，关联词放在主语之前。
- 错误示例**不仅他学习好，*品德好。
- 分析：前后主语都是“他”，相同，应改为：“他不仅学习好，而且品德好。”
- 正确示例：不仅他学习好，而且我也学习好。（主语不同，“他”和“我”）
搭配不当
指句子中相关的成分（主谓、动宾、主宾、修饰语与中心词等）在意义上不能配合。
- 主谓搭配不当
- 错误示例：他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
- 分析：“精神”是抽象概念，不能“浮现”，应改为：“他的革命精神时刻鼓舞着我。”
- 动宾搭配不当
- 错误示例：我们必须克服并发现前进道路上的一切困难。
- 分析：“克服困难”可以，“发现困难”也可以，但“克服”和“发现”的顺序反了，应该是先“发现”后“克服”，应改为：“我们必须发现并克服前进道路上的一切困难。”
- 主宾搭配不当
- 错误示例：我们坚信，有这么一个坚强的领导核心，是我们事业取得胜利的根本保证。
- 分析：“坚强领导核心”是“保证”，而不是“胜利”，主语和宾语搭配不当，应改为：“有……领导核心，就能保证我们事业取得胜利。”
- 修饰语与中心词搭配不当
- 错误示例：他非常勤奋地研究了问题。
- 分析：“非常”是副词，用来修饰形容词或动词。“勤奋”是形容词，不能用“非常”修饰，应改为：“他十分勤奋地研究了问题。” 或 “他非常勤奋，研究了问题。”
成分残缺或赘余
句子缺少必要的成分,或者句子中有多余、重复的词语。
- 成分残缺
- 主语残缺：最常见的是滥用介词导致主语缺失。
- 错误示例：通过这次学习，使我提高了认识。
- 分析：“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删掉一个即可，应改为：“通过这次学习，我提高了认识。” 或 “这次学习使我提高了认识。”
- 谓语残缺
- 错误示例：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。
- 分析：句子只有主语和宾语，缺少谓语动词，应改为：“中国人民正在建设一个现代化的社会主义强国。”
- 宾语残缺
- 错误示例：他主动为大家解决了不少困难。
- 分析：“解决”缺少宾语，应改为：“他主动为大家解决了不少困难的问题。”
- 主语残缺：最常见的是滥用介词导致主语缺失。
- 成分赘余
- 错误示例：这句话里面包含着好几层的意思。
- 分析：“里面”和“的意思”重复赘余，应改为：“这句话包含着好几层意思。”
结构混乱
也叫句式杂糅,指把两种或两种以上不同的句法结构糅合在一个句子中，造成结构混乱。
- 错误示例：这本书的作者是谁，我没有过问。
- 分析：糅合了“这本书的作者是谁？”（疑问句）和“我没有过问这本书的作者是谁。”（陈述句），应改为：“这本书的作者是谁，我没有过问。” 或 “我没有过问这本书的作者是谁。”
- 错误示例：对于要不要立即向下游泄洪，会议上出现了两种不同的意见。
- 分析：糅合了“对于要不要泄洪，会议上……”和“会议上出现了两种意见：要不要泄洪。”应改为：“会议上，对于要不要立即向下游泄洪，出现了两种不同的意见。”
表意不明
指句子意思表达不清楚,有歧义，让人无法理解或产生多种理解。
- 指代不明
- 错误示例：张经理和王会计的儿子在公园里玩，他很高兴。
- 分析：“他”指代不明确，是张经理还是王会计的儿子？
- 词语多义或切分不同
- 错误示例：我们三个一组。
- 分析：可以理解为“我们/三个一组”（我们是三个人一组），也可以理解为“我们三个/一组”（我们三个人是一个组）。
- 标点使用不当
- 错误示例：李老师叫我去他的办公室，他说，最近太忙了。
- 分析：他说”后面没有逗号，意思就是“李老师最近太忙了”，有了逗号，意思就变成了“‘他说’这个人最近太忙了”，标点导致歧义。
不合逻辑
指句子在事理、情理上讲不通，违背了客观规律或思维常识。
- 自相矛盾
- 错误示例：刚刚走过来又回去了的这个人，我不认识。
- 分析：“刚刚走过来”和“又回去了”在时间上是矛盾的。
- 分类不当
- 错误示例：这个商店里出售的文具包括笔、墨、纸、胶水、书籍等。
- 分析：“书籍”不属于“文具”。
- 否定失当
- 错误示例：为了避免不再发生类似的错误，我们必须加强管理。
- 分析：“避免”和“不再”双重否定，等于肯定，意思反了，应改为：“为了避免再发生类似的错误……”
- 不合事理
- 错误示例：一弯新月高高地挂在深蓝色的夜空。
- 分析：“新月”是农历初一的月亮，与“深蓝色的夜空”（通常指夜晚）矛盾，新月是清晨或傍晚才能看到的。
解题技巧
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主干压缩法（最有效）
- 步骤：快速找出句子的主语、谓语、宾语（主干），检查它们是否残缺、搭配是否得当。
- 示例：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。”
- 分析：压缩主干 -> “他（主语）平息（谓语）怒气（宾语）”，主干没问题，但再一看，“经过……才使……”，这是典型的滥用介词导致主语残缺的句式，删掉“经过”或“使”即可。
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枝叶分析法
- 步骤：检查主语、谓语、宾语前面的定语、状语、补语（枝叶），看它们是否存在语序不当、搭配不当、成分赘余等问题。
- 示例：“这次代表大会，代表们对中央的改革方针交换了广泛的意见。”
- 分析：主干“代表们交换意见”没问题，检查枝叶，“广泛”是定语，修饰“意见”。“广泛地交换意见”是正确搭配，但“广泛的意见”则显得别扭，应改为“广泛地交换了意见”。
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逻辑关系分析法
- 步骤：从句子所表达的意义和逻辑关系入手，看是否存在不合逻辑、表意不明等问题。
- 示例：“他在飞机上发现一位华侨老人，交谈中，老人热情地讲述了家乡的巨大变化。”
- 分析：逻辑上，“在飞机上”两人“交谈”是可能的，但“热情地讲述”需要一个相对安静和长时间的交流环境，在飞机嘈杂的环境下不太符合常理，虽然这不是绝对的语法错误，但在语感上可以作为一个判断点。
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代入排除法
- 步骤：在考试中，如果不确定哪个选项有语病，可以尝试将每个选项代入原语境，感受哪个选项读起来最别扭、最不通顺，这是最实用的应试技巧。
真题示例与解析
【国考真题示例】
下列各句中没有语病的一句是： A. 这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 B. 会游泳的人都知道，要想长泳，必须掌握好呼吸的节奏，才能保持长时间划水的频率。 C. 在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 D. 我们都认为，对方的建议是正确的，并且也是可行的。
【答案】C
【解析】
- A项：“三次被授予省优质产品称号”搭配不当。“授予”的对象应该是人或集体，不能是“产品”，应改为：“三次获得省优质产品称号。”
- B项：“要想长泳，必须掌握好呼吸的节奏，才能保持长时间划水的频率。” 结构混乱（句式杂糅），将“必须……”和“才能……”两种句式杂糅在了一起，应改为：“要想长泳，必须掌握好呼吸的节奏，以保持长时间划水的频率。” 或 “要想长泳，只有掌握好呼吸的节奏，才能保持长时间划水的频率。”
- C项：“既无法演奏，也无法演唱。” 结构清晰，逻辑通顺，没有语病。
- D项：“对方的建议是正确的，并且也是可行的。” 成分赘余。“也是”中的“也”多余，因为“正确”和“可行”本身就是并列关系，应改为：“对方的建议是正确的，并且是可行的。”
备考国考语病题,建议考生：
- 系统学习：掌握上述六大病句类型的典型特征和例子。
- 专项训练：找一些高质量的题库进行大量练习，培养“题感”。
- 总结归纳：整理自己做错的题目，分析错误原因，是哪种类型没掌握，是哪个知识点模糊。
- 培养语感：平时多读一些优秀的、规范的报刊文章（如《人民日报》评论版），潜移默化地提升对语言的敏感度。
通过以上方法,持之以恒，语病辨析题的正确率一定能得到显著提高，祝你考试顺利！
