大班安全教育活动教案：《我是小小急救员》
活动名称
《我是小小急救员》
活动领域
健康、社会、语言
活动目标
- 认知目标： 初步了解几种常见意外伤害（如擦伤、流鼻血、异物卡喉）的简单处理方法，知道在遇到紧急情况时，首先要大声呼救。
- 技能目标： 尝试学习正确的擦伤处理步骤（冲洗、消毒、包扎）和海姆立克急救法的简单模拟动作，提高自我保护能力。
- 情感目标： 增强安全意识，懂得在危险面前保持冷静，并乐于帮助他人，体验当“小英雄”的自豪感。
活动重难点
- 活动重点： 知道遇到危险时的第一反应是“大声呼救”，并学习基本的自救和互救方法。
- 活动难点： 理解并掌握“海姆立克急救法”的简单要领，并能进行模拟操作。
活动准备
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物质准备：
- 情景道具： 创可贴、纱布、绷带、消毒湿巾、一个毛绒玩具（代表受伤的人）、小药箱。
- 多媒体课件： 包含卡通图片、简短视频（如：小朋友摔倒擦伤、流鼻血、被食物噎到的情景）。
- 教具： “120”、“119”、“110”的大号电话卡片或图片。
- 音乐： 轻松、活泼的背景音乐。
- 体验材料： 每个幼儿一个柔软的小抱枕或靠垫（用于模拟海姆立克急救法）。
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经验准备：
- 幼儿已有一些关于身体受伤（如擦伤、流鼻血）的生活经验。
- 教师提前熟悉海姆立克急救法的正确操作,并将其简化为幼儿能理解的动作。
活动过程
(一) 开始部分：情景导入，激发兴趣 (约5分钟)
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故事/情景表演导入：
- 教师扮演“迷糊博士”，一边走一边东张西望，不小心“摔倒”在地，做出“哎呀”的声音，并假装膝盖擦破了皮。
- 教师提问： “小朋友们，你们看‘迷糊博士’怎么了？他受伤了，我们应该怎么办呢？”
- 引导幼儿自由讨论,说出“扶他起来”、“给他创可贴”、“告诉老师”等想法。
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引出主题：
- 教师总结：“小朋友们说得真好！当我们自己或别人受伤时，不要慌张，要学会一些急救的本领，我们就一起来学习当一名能干的小小急救员，好不好？”
- 出示活动名称《我是小小急救员》，激发幼儿参与活动的积极性。
(二) 基本部分：学习急救小常识 (约15-20分钟)
遇到危险怎么办？—— 学会大声呼救
- 教师提问： “如果我们一个人在家，突然感觉不舒服，或者在外面迷路了，最最重要的事情是什么？”
- 引导回答： “大声喊！”“找警察叔叔！”“打电话！”
- 认识紧急电话：
- 教师出示“120”、“119”、“110”三张卡片，用儿歌或口诀帮助幼儿记忆：
“生病受伤打120，着火危险打119， 坏人来啦打110，紧急电话要记清！”
- 情景游戏： 教师说出一个情景（如：“着火了！”），幼儿快速举起对应的电话卡片，看谁又快又准。
- 教师出示“120”、“119”、“110”三张卡片，用儿歌或口诀帮助幼儿记忆：
小伤口，我不怕—— 学习处理擦伤
- 观看课件： 播放小朋友不小心摔倒擦伤膝盖的卡通图片或短视频。
- 讨论与演示：
- 教师提问： “小朋友的膝盖破了，第一步应该做什么？”（引导幼儿说出“洗干净”）
- 教师演示： 用消毒湿巾或清水（假装）轻轻擦拭伤口周围。
- 教师提问： “擦干净了，第二步呢？”（引导幼儿说出“贴创可贴”或“包扎”）
- 教师演示： 小心翼翼地贴上创可贴，或者用纱布和绷带进行简单包扎。
- 幼儿分组练习：
- 将幼儿分成小组,拿出毛绒玩具和创可贴、纱布。
- 请幼儿轮流扮演“小医生”，给毛绒玩具的“伤口”进行处理，教师巡回指导，强调动作要轻柔。
小鼻子，流血了—— 学习处理流鼻血
- 观看课件： 展示流鼻血的卡通图片。
- 教师讲解与示范：
- 错误示范： “流鼻血的时候，头要仰起来吗？”（让幼儿观察并判断，知道这是错误的，血会流到喉咙里）。
- 正确方法： “头要稍微向前低，用手指捏住鼻子柔软的地方（鼻翼），用嘴巴呼吸，坚持一会儿，血就止住了。”
- 教师带领幼儿一起做： 用手轻轻捏住自己的鼻翼，保持“小飞机”起飞的姿势（身体微微前倾），嘴里发出“呼——”的声音，模拟呼吸。
东西噎住，别慌张—— 学习海姆立克急救法（简化版）
- 观看课件： 播放小朋友被食物（如糖果、果冻）噎住的情景。
- 教师讲解： “如果有人被东西噎住了，说不出话，会非常危险！我们可以用‘拥抱大石头’的方法来帮助他。”
- 教师示范（抱枕模拟法）：
- 请一名高个子幼儿配合。
- 教师对幼儿说：“老师是那个被噎住的人，你来救我。”
- 步骤分解：
- 站到背后： “先跑到他的身后。”
- 抱住腰部： “从前面伸出双臂，像抱大石头一样抱住他的腰。”
- 找到位置： “一只手握成小拳头，放在他的肚脐上面一点。”
- 用力向上向内： “另一只手包住拳头，用力、快速地向上向内冲击，直到东西被吐出来。”
- 全体幼儿练习：
- 给每个幼儿发一个抱枕。
- 播放音乐,幼儿跟着老师的口令，对着抱枕进行模拟操作：“抱住抱枕（腰部），小拳头放好（肚脐上方），用力、向上、向内！”
- 教师强调：“这个方法很厉害，但只能在非常紧急的情况下，对快失去意识的人使用，平时我们吃东西一定要慢慢嚼，不说话。”
(三) 结束部分：巩固提升，我是安全小卫士 (约5分钟)
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“急救小知识”问答游戏：
- 教师提问,幼儿抢答。
- “着火了打哪个电话？”（119）
- “膝盖破了第一步做什么？”（洗干净）
- “流鼻血了头要怎么样？”（向前低）
- “被东西噎住了用什么方法？”（拥抱大石头法）
- 答对的小朋友可以获得“小小急救员”贴纸奖励。
- 教师提问,幼儿抢答。
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总结与升华：
教师总结：“今天我们学到了这么多急救的本领，每个小朋友都变成了能干的小小急救员！最重要的安全知识就是：保护好自己，遇到危险不慌张，第一时间大声喊‘救命’，并找到大人或拨打紧急电话，希望我们永远都用不到这些本领，但一定要把它们牢牢记住！”
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活动结束：
在轻松的音乐中,幼儿整理好自己的物品，自豪地离开活动室。
活动延伸
- 区域活动： 在“娃娃家”或“角色扮演区”投放小药箱、绷带、听诊器等道具，让幼儿在游戏中继续扮演医生和病人的角色，巩固所学知识。
- 家园共育： 通过家长群分享本次活动内容和家庭急救小贴士，鼓励家长和孩子一起复习，并请家长在日常生活中以身作则，引导孩子注意安全。
- 美工活动： 组织幼儿绘画“我的急救箱”或“安全小标志”，加深对安全知识的印象。
活动反思
本次活动的设计充分考虑了大班幼儿的年龄特点,通过情景、游戏、模拟等多种形式，将枯燥的急救知识变得生动有趣，活动重点突出，层次分明，从“呼救”到“处理具体问题”，逻辑清晰，特别是对海姆立克急救法的简化处理，既让幼儿掌握了核心动作，又避免了复杂的理论讲解，易于幼儿接受和模仿。
在活动过程中,要特别关注幼儿的情绪，避免因讨论“受伤”、“危险”等话题而产生恐惧心理，教师应始终保持积极、鼓励的态度，强调“学会本领是为了更好地保护自己，让危险远离我们”，对于幼儿的每一次尝试和回答，都要给予及时的肯定和表扬，以增强其自信心和参与感。
