托班常识活动教案：《认识“大大的”和“小小的”》
活动名称
《认识“大大的”和“小小的”》
活动领域
科学认知领域（常识）
参与对象
托班幼儿（2-3岁）
活动目标
- 认知目标： 初步感知并理解“大大的”和“小小的”这两个相对概念，能在教师的引导下,区分生活中常见物品的大小。
- 能力目标： 尝试运用简单的语言（如“大大的球”、“小小的积木”）或动作（如用手比划）来表达自己的发现,发展观察和比较能力。
- 情感目标： 在有趣的游戏和操作中，体验探索和发现的乐趣,愿意参与集体活动。
活动准备
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物质准备：
- 教师演示用：
- 一个大皮球,一个小皮球。
- 一个大娃娃,一个小娃娃。
- 一个大碗,一个小碗。
- 一张大图片（画有“大大”的熊和“小小”的鸟）。
- 幼儿操作用：
- 分组材料：每组幼儿一套大小对比鲜明的物品，如：大积木和小积木、大勺子和小勺子、大书和小书、大圈和小圈。
- 一个“大大”的礼物盒和一个“小小”的礼物盒（内装小零食或小玩具）。
- 轻快的背景音乐（如《你好歌》）。
- 教师演示用：
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经验准备：
幼儿在生活中接触过大小不同的物品,但可能没有形成明确的概念。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约3分钟)
- 律动热身： 播放《你好歌》，教师带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚、点头,集中幼儿注意力。
- 神秘出场：
- 教师神秘地拿出两个盖着布的盒子（一个大大，一个小小）。
- 用夸张的语气说：“小朋友们好！今天老师带来了两个神秘的盒子，你们想不想知道里面是什么呀？”
- 引导幼儿触摸和观察盒子，提问：“哇，这两个盒子有什么不一样呢？”（引导幼儿说出“一个大，一个小”）。
- 教师总结并引入新词：“对啦！一个大大的盒子，一个小小的盒子，今天我们就来认识‘大大的’和‘小小的’！”
(二) 基本部分：感知探索，理解概念 (约10分钟)
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教师演示，初步感知：
- 出示皮球： 教师拿出大皮球和小皮球，放在桌子上，引导幼儿观察：“看，这是什么？（皮球）它们长得一样吗？哪里不一样？”
- 教师引导： 教师用手势辅助，指着大皮球说：“这个皮球大大的。”（语速慢，声音洪亮）然后指着小皮球说：“这个皮球小小的。”（语速慢,声音轻柔）
- 幼儿模仿： 鼓励幼儿跟着老师一起说“大大的”、“小小的”，并用手比划出“大”和“小”的手势（大：双手张开画大圈；小：双手合拢画小圈）。
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游戏“找朋友”，巩固认知：
- 教师示范： 教师拿起大娃娃，说：“大大的娃娃，它的朋友在哪里？”然后在大碗中找到大碗，说：“大大的碗，是它的好朋友！”
- 幼儿尝试： 邀请个别幼儿上前，为小娃娃找到它的好朋友——小碗，教师给予鼓励和语言提示：“小小的娃娃，小小的碗，好朋友！”
- 集体游戏： 教师说“大大的XX”，请幼儿指出来；说“小小的XX”，请幼儿指出来,全体幼儿一起做手势。
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分组操作，深入体验：
- 将幼儿分成2-3组,每组提供一套大小对比的物品。
- 教师讲解并示范玩法：“请宝宝们把‘大大的’积木和‘小小的’积木分开放。”
- 幼儿自由操作，教师巡回指导，用语言引导：“你找到了什么？它是大大的还是小小的？”“宝宝真棒，把大大的勺子送回家了！”
- 鼓励幼儿用语言表达自己的操作结果：“我拿的是大大的书。”
(三) 结束部分：游戏延伸，愉快收尾 (约2分钟)
- “礼物在哪里”游戏：
- 教师举起“大大的”礼物盒，问：“大大的礼物盒在哪里呀？”幼儿会指向大盒子。
- 教师再举起“小小的”礼物盒，问：“小小的礼物盒在哪里呀？”幼儿会指向小盒子。
- 教师打开“小小的”礼物盒，说：“哇，小小的礼物盒里，藏着小小的糖果/小汽车，送给每一个可爱的宝宝！”（分发小礼物，作为奖励和鼓励）。
- 活动小结：
教师总结：“今天我们认识了‘大大的’和‘小小的’，找到了好多好朋友，真开心！我们下次再来玩找大小的游戏，好不好？”
- 整理与再见：
- 播放轻松的结束音乐，引导幼儿一起将玩具送回“家”（整理好材料）。
- 和幼儿挥手说再见,自然结束活动。
活动延伸
- 区域活动： 在“娃娃家”或“操作区”投放更多大小不同的物品（如大小不一的瓶盖、纽扣、玩具车）,供幼儿在自由活动中继续探索和比较。
- 日常生活： 在喝水、吃饭、穿衣服等环节，有意识地渗透大小概念。“宝宝，请拿大大的杯子。”“我们要穿小小的鞋子。”
- 户外活动： 在户外玩“大皮球，小皮球”的游戏，教师喊指令,幼儿模仿拍球或滚球的大小动作。
活动反思
- 成功之处：
- 整个活动以游戏贯穿，符合托班幼儿的年龄特点,参与度高。
- 运用了多感官（视觉、触觉、听觉）进行学习,幼儿印象深刻。
- 情境创设（神秘的盒子）和实物操作有效激发了幼儿的兴趣。
- 待改进之处：
- 对于语言发展较慢的幼儿,可能需要更多的动作示范和个别引导。
- 在分组操作时，要确保每个幼儿都有机会动手,教师的观察和指导要更细致。
- 可以考虑在活动中加入更多幼儿熟悉的物品,增强活动的亲切感和生活化。
- 调整建议：
- 下次活动可以引入“多”和“少”的概念,作为对大小概念的补充。
- 可以准备一些动物卡片，如大象（大大的）和蚂蚁（小小的），让幼儿进行配对,进一步拓展认知。
