下面我将按照“核心模块 + 经典例题 + 备考建议”的结构，为你梳理教资常考的文化常识。
核心模块一：中国传统文化
这是文化素养的重中之重,考察范围广，细节多。
思想流派
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儒家
- 创始人： 孔子 (核心思想：仁、礼；教育思想：有教无类、因材施教、学思结合)
- 代表人物：
- 孟子： 性善论 (核心思想：仁政、民贵君轻)
- 荀子： 性恶论 (核心思想：“制天命而用之”，强调后天学习和礼法规范)
- 朱熹 (宋代理学集大成者)： 程朱理学，主张“存天理，灭人欲”。
- 经典著作： 《四书》——《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；《五经》——《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
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道家
- 创始人： 老子 (核心思想：“道”是宇宙本源，主张“无为而治”、“上善若水”，著作《道德经》)
- 代表人物： 庄子 (核心思想：逍遥、齐物论，主张精神自由，著作《庄子》)
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法家
- 集大成者： 韩非子 (核心思想：以法治国、中央集权、严刑峻法)
- 先驱： 商鞅 (变法强秦)
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墨家
- 创始人： 墨子 (核心思想：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，代表底层民众利益)
文学成就
- 先秦文学：
- 诗经： 中国第一部诗歌总集，内容分“风、雅、颂”，手法“赋、比、兴”。
- 楚辞： 开创者屈原，代表作《离骚》(中国古代最长抒情诗)。
- 汉唐文学：
- 汉赋： 代表人物司马相如、班固。
- 唐诗： “诗仙”李白 (浪漫主义)，“诗圣”杜甫 (现实主义，“诗史”)，白居易 (新乐府运动，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”)。
- 宋元文学：
- 宋词： 豪放派：苏轼、辛弃疾；婉约派：李清照、柳永。
- 元曲： 关汉卿 (《窦娥冤》)、王实甫 (《西厢记》)。
- 明清小说：
- 四大古典名著： 《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《红楼梦》(曹雪芹)。
- 其他： 《聊斋志异》(蒲松龄)、《儒林外史》(吴敬梓)。
科技成就
- 四大发明： 造纸术 (蔡伦)、印刷术 (毕昇)、指南针 (司南)、火药。
- 天文历法： 张衡发明地动仪；祖冲之将圆周率精确到小数点后七位；郭守敬编制《授时历》。
- 医学： 《黄帝内经》 (中医理论奠基之作)；《本草纲目》 (李时珍，东方药物巨典)。
- 数学： 《九章算术》 (标志着中国古代数学完整体系的形成)。
艺术成就
- 书法：
- “书圣”王羲之： 《兰亭序》 (“天下第一行书”)。
- 楷书四大家： 颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。
- 绘画：
- 文人画： 强调诗、书、画、印结合。
- “画圣”吴道子： 后世称其画为“吴带当风”。
- “扬州八怪”： 郑板桥 (竹石图) 等。
- 音乐戏曲：
- 国粹： 京剧 (形成于清代，有“生、旦、净、丑”四大行当)。
- 地方戏： 豫剧、黄梅戏、越剧、昆曲等。
传统节日
- 春节 (农历正月初一)： 除旧布新，阖家团圆。
- 元宵节 (农历正月十五)： 赏花灯、猜灯谜、吃元宵。
- 清明节 (公历4月5日前后)： 祭祖扫墓，踏青。
- 端午节 (农历五月初五)： 纪念屈原，赛龙舟、吃粽子。
- 中秋节 (农历八月十五)： 赏月、吃月饼，象征团圆。
- 重阳节 (农历九月初九)： 登高望远，敬老爱老。
核心模块二：世界文化常识
这部分考察相对宏观,主要是一些标志性的人物、事件和成就。
古代文明
- 两河流域文明 (古巴比伦)：
- 成就： 《汉谟拉比法典》(现存最早的成文法典)、楔形文字、空中花园。
- 古埃及文明：
- 成就： 金字塔、狮身人面像、太阳历、木乃伊。
- 古印度文明：
- 成就： 种姓制度、佛教 (创始人释迦牟尼)。
- 古希腊文明：
- 成就： 民主政治 (雅典)、神话 (宙斯、雅典娜等)、哲学 (苏格拉底、柏拉图、亚里士多德)、史诗 (荷马史诗《伊利亚特》《奥德赛》)。
- 古罗马文明：
- 成就： 罗马法 (影响深远)、建筑 (罗马斗兽场、万神殿)、拉丁字母。
近代世界文化
- 文艺复兴 (14-17世纪，意大利为发源地)：
- 核心思想： 人文主义。
- “三杰”：
- 但丁： 《神曲》，中世纪到文艺复兴的过渡人物。
- 达·芬奇： 《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
- 米开朗基罗： 雕塑《大卫》、绘画《创世纪》。
- 宗教改革 (16世纪)：
- 代表人物： 马丁·路德，挑战罗马教廷权威，形成新教。
- 启蒙运动 (17-18世纪，法国为中心)：
- 核心思想： 理性主义、自由平等、三权分立。
- 代表人物：
- 伏尔泰： 批判天主教会，倡导君主立宪。
- 孟德斯鸠： 提出“三权分立”学说。
- 卢梭： “社会契约论”。
- 科学革命：
- 哥白尼： 日心说。
- 牛顿： 经典力学体系，三大运动定律。
核心模块三：文化素养在科目中的体现
- 《综合素质》文化素养单选题： 直接考察上述知识点，如“下列哪部作品是儒家经典？”、“文艺复兴的核心思想是什么？”。
- 《综合素质》材料分析题： 材料中可能引用古文、诗句或历史典故，你需要理解其内涵并结合教师职业道德进行分析，材料引用孔子“有教无类”，让你分析其当代价值。
- 《教育知识与能力》教学设计题： 在设计语文、历史、美术等学科的教学时，需要融入相关的文化背景知识，使教学内容更丰富、更有深度，在讲授古诗时，要介绍诗人的生平、时代背景和诗歌意象。
经典例题
【例题1·单选】 下列主张中，体现“启发性”教学原则的是( )。 A. 不愤不启，不悱不发 B. 道而弗牵，强而弗抑 C. 学而不思则罔，思而不学则殆 D. 学而时习之，不亦说乎
【答案】A 【解析】 “不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子启发式教学思想的经典概括，意为不到学生努力想明白却不得的程度不去开导，不到学生想说却说不出的程度不去引导，这是启发性原则最直接的体现，B项是“疏导性原则”，C项强调学思结合，D项强调复习巩固。
【例题2·单选】 被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是( )。 A. 《天工开物》 B. 《农政全书》 C. 《梦溪笔谈》 D. 《本草纲目》
【答案】A 【解析】 《天工开物》是明代科学家宋应星所著，总结了中国古代农业和手工业的生产技术，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。
【例题3·材料分析】 （材料大意：一位老师发现班上几个调皮的学生上课总是捣乱，批评教育效果不佳，后来，他了解到这几个学生特别喜欢篮球，便组织了一场班级篮球赛，让他们担任队长和组织者，在准备和比赛过程中，学生们不仅遵守了规则，还学会了合作和责任，纪律问题也迎刃而解。）
问题： 请结合材料，运用“以人为本”的学生观，分析这位老师的做法。
【答案要点】 （1）学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，材料中老师没有用固定的眼光看待“调皮”的学生，而是发现他们喜欢篮球的特长，相信他们通过引导可以变好。 （2）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，老师尊重了学生喜欢篮球的独特兴趣和需求，没有强行压制，而是因势利导。 （3）学生是具有独立意义的人，是学习的主体，老师将组织比赛的主动权交给学生，让他们在实践中自我管理、自我教育，体现了对学生主体地位的尊重。
备考建议
- 系统梳理，构建框架： 不要零散地记忆，按照上述模块，制作思维导图或知识清单，将零散的知识点串联成体系。
- 抓住重点，理解记忆： 儒家思想、唐诗宋词、四大发明、文艺复兴、启蒙运动是重中之重，对于概念，不仅要记住“是什么”，更要理解“为什么”和“怎么样”。
- 联系实际，学以致用： 思考这些文化常识如何与教育教学联系起来，孔子的教育思想对我们的教学有何启发？如何在教学中渗透爱国主义和传统文化教育？
- 利用碎片时间，反复回顾： 文化常识重在积累，可以利用手机APP、刷题小程序等，在等车、排队等碎片时间进行复习和自测。
- 关注真题，把握方向： 历年真题是最好的复习资料，通过做真题，可以了解高频考点和出题方式，进行针对性强化。
祝你备考顺利,成功上岸！
